精心组织 深入研讨 不断提升

   （刘家坤报道）7月3日上午，在学校报告厅里，武汉第三寄宿中学举行了一场别开生面的学区活动----武汉第三寄宿中学“品质课堂2.0--翻转课堂研讨课”展示活动。

   此次活动我校邀请了湖北第二师范学院的汪丞教授临场观摩指导，我校吴晓红校长等领导全程参与。

    分管七年级翻转课堂实验的张朝辉副校长亲自组织并主持活动。

   首先，张朝辉副校长简要介绍了我翻转课堂实验的背景、历程及实验过程中可圈可点的做法。

 第一节课，我校七年级语文组的罗洪智老师展示了《伟大的的悲剧》一文；第二节课，我校数学组的万云霞老师展示了《统计调查》一节。

   随后，两位执教老师又各自进行了说课。

   湖北第二师范学院的汪丞教授对两节课进行了精彩的点评。

   他总结了两节课的共性：1、两节课都有自主学习任务单，都有前置学习；2、目标明确、重点突出、层次清晰；3、都实现了课内与课外的有机结合，特别是设计了体验式教学环节。

  他又分别指出了两位老师各自的优点及需要改进的地方。

  他高度评价了罗洪智老师的课：这是一节非常优秀的语文课。1、直入主题，重点突出，什么是“伟大”、什么是“悲剧”分界清楚；2、多次设置了品读环节，进行了朗读指导，注重了学科特色；3、贯通了读写结合和德育渗透原则，如写“英雄”感言；4、课堂氛围活跃。同时，他也提出了自己的建议：1、投票决定关键词无实在意义；2、整节课探索的过程不明显；3、小组合作了，但交流不够，应抓住契机深入合作交流，如，小组内交换看批注，应该有讨论和交流，达成共识。

他高度赞扬了万云霞老师指教的课：流程符合翻转式教学完整的意义，是目前高水准的翻转课。1、思维导图导学，目标明确；2、有教学视频资源，有学情分析，有小组合作学习，有对知识的回顾；3、有对整节课知识的小结，符合建构主义理论。他认为这节课还可以优化，1、小组交流不充分，应抓住契机，合理运用共同探讨和各自探究各自感兴趣的问题；2、统筹运用时间，别让先完成学习任务的学生浪费了时间，可以让他们先交流；3、注意互补角色；4、学生总结知识是片面性描述时，老师要注意给学生一个完整的知识图。

最后，分管我校教学的刘建中校长作了总结性发言:

1、我们为什么要翻。质量是生命线。用什么方法和手段来提高教学质量？教师首先要有认知心态，自己要进步，学校要进步，必须走出舒适区，走进深水区，要接受改革，转变观念，锻炼自己，发展自己。‚教学要遵守规律，培养学生的心智模式，教师要塑造学生心灵，要想让学生接受，家长接受，就要给自己定位高，提升自己，提升质量。

    2、怎样翻。基础知识和基本能力放在课外，任务单的知识点和能力点一定要明确；困难的知识点放在课内合作解决，落实疑点。